Antwort auf einen UN-Bericht zu den kulturellen Dimensionen des Rechts auf Bildung, gab die Advocacy-Beauftragte von Humanists International, Lillie Ashworth, eine Erklärung ab die Notwendigkeit, religiöse und nationalistische Einflüsse aus den Lehrplänen zu lösenund dass die Behörden positive Maßnahmen ergreifen, um in den Schulen einen Raum für kritisches und kreatives Denken zu schaffen.
Die Erklärung wurde im Rahmen eines interaktiven Dialogs mit der UN-Expertin (bekannt als „Sonderberichterstatterin“) für das Recht auf Bildung, Frau Koumbou Boly Barry, abgegeben.
Der Advocacy Officer von Humanists International gibt die Erklärung virtuell ab
Ashworth identifizierte Bedrohungen für die geistige Freiheit in Schulen und führte Beispiele für Schulbücher in Indien an neu geschrieben, um die nationalistischen Werte der Hindus widerzuspiegelnund die jüngste Entscheidung der konservativen christlichen Regierung Ungarns den Unterricht zu LGBTI+-Themen in Schulen zu kriminalisieren mit der Begründung, dass dies den Interessen des Kindes schaden würde.
Sie argumentierte, dass „Wissenschaft und Geschichte als wichtige Aspekte des Rechts auf Kultur objektiv gelehrt werden müssen“, damit „sensible“ Themen wie die Entstehung des Universums nicht zensiert oder beschönigt werden. Sie empfahl außerdem, dass umfassende Sexualerziehung (CSE) in Schulen auf eine Art und Weise gelehrt werden sollte, die LGBTI+-Identitäten einbezieht.